課程教學大綱修訂說明

   課程教學大綱是執(zhí)行專業(yè)培養(yǎng)計劃、實現(xiàn)培養(yǎng)目標要求的教學指導性文件。它規(guī)定了課程的教學目的、性質、內容、教學要求、學時分配、教學方法、考核形式等。它是課程的質量標準，是編寫（選用）教材、構建試題庫的主要依據，也是學生學習課程、教師課堂教學質量評價和實施教學管理的主要依據。為規(guī)范我校教學活動的各個環(huán)節(jié)、啟動試題庫建設工程，自2006級起，逐步修定、完善課程大綱。

    一、課程教學大綱的修訂

   1. 課程教學大綱的內容要符合時代要求，要體現(xiàn)工學結合的教育教學思想。

   2. 課程大綱分專業(yè)課課程大綱和公共課課程大綱兩類。其中專業(yè)課課程大綱由各系部分專業(yè)制定（見附件2），公共課課程大綱由學校統(tǒng)一安排制定。

   3. 課程教學大綱的制訂要符合培養(yǎng)計劃整體優(yōu)化要求，依據課程在教學計劃中的地位及作用，設計課程的教學目的、教學環(huán)節(jié)及其內容，處理好與相關課程的聯(lián)系與分工，以避免課程內容間的重復和遺漏。

   4. 課程教學大綱的格式及內容原則上應按本說明中指導性格式統(tǒng)一書寫，力求文字嚴謹、名詞術語規(guī)范、意義明確扼要。
   5. 課程教學大綱由各系、部統(tǒng)一組織編寫，教研室集體討論定稿，經系、部、審核后，報教務處批準，印刷成冊，備案。

   二、課程教學大綱的基本內容及格式

   1. 課程教學大綱的內容包括：課程的性質和目的，課程教學環(huán)節(jié)、內容及學時分配，課程教學的基本要求，教材及參考教材等。

   2. 課程教學大綱的編寫格式（見附件1）。

   3. 每個專業(yè)的教學大綱，將由教務處統(tǒng)一匯編成冊，“前言”部分由各個系部書寫。

   三、課程教學大綱送交定稿的時間

   于下學期開學后2周內（即2007年9月7日前），各系部將各個專業(yè)的課程大綱的電子稿和打印稿同時送交教務處。交稿，即為定稿。之后，不允許再作隨意變動。

   四、課程教學大綱的管理
   1. 課程教學大綱屬教學指導性文件，是組織課程教學活動的依據，為了保證課程教學活動的嚴肅性、穩(wěn)定性，教學大綱一經批準后必須嚴肅執(zhí)行，不得隨意改動。
   2. 在課程教學大綱執(zhí)行過程中，各專業(yè)帶頭人、教研室應根據學科的發(fā)展變化及時對課程教學大綱進行修改調整。對課程教學大綱作修改調整時，首先由系、部向教務處提出申請，同時上報新修訂的教學大綱，經教務處審批、備案后方可生效執(zhí)行。
   3. 本說明由教務處負責解釋。

教務處

2007年7月

   附件1：課程教學大綱的格式

《XXX》教學大綱（二號黑體）

   課程編號：

   課程類型：（專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、專業(yè)方向課等等）

   總 學 時：       理論學時：     實踐學時：

   學　　分：

   適用對象：（專業(yè)名稱）

   （以上標題為黑體，四號字；內容為宋體，四號字，行距1.5倍）

一、課程的性質和任務（黑體，四號字）

   說明本課程的性質以及在人才培養(yǎng)方案中的地位、作用和任務，明確學生在學完本課程后，在思想、知識和能力等方面應達到的目標以及對后續(xù)課程的影響。  

   正文（宋體，小四號字，行距1.5倍）

二、課程教學目標（黑體，四號字）

   （一）思想教育目標（黑體，小四號字）

   1.

   2.

   3.

   4.

   正文（宋體，小四號字，行距1.5倍）

   （二）知識教學目標（黑體，小四號字）

   1.

   2.

   3.

   4.

   正文（宋體，小四號字，行距1.5倍）

   （三）能力培養(yǎng)目標（黑體，小四號字）

   1.

   2.

   3.

   4.

   正文（宋體，小四號字，行距1.5倍）

三、學時分配（黑體，四號字）

本課程總學時數：    其中理論學時數：    實踐學時數：     學分：

（表格內文字為宋體，五號字，行距1.5倍）

四、教學內容和要求（黑體，四號字）

   （一）理 論 模 塊（黑體，小四號字）（表格內文字為宋體，五號字，行距1.5倍）

教學內容及序號	教學要求
	了解	理解	掌握
	1

   （二）實踐模塊（黑體，小四號字）（表格內文字為宋體，五號字，行距1.5倍）

說 明（黑體，小四號字）

   1. 在相應的教學要求欄目中填寫“√”。

   2. 本課程教學基本要求對理論知識的要求分為了解、理解、掌握三個層次：

   （1）了解：知道“是什么”。能夠記住學過的知識要點。

   （2）理解：懂得“為什么”。能領會概要的含義，并能解釋知識點的內容。

   （3）掌握：能夠“應用”。能分析知識的聯(lián)系和區(qū)別，并能綜合運用知識解決問題。

   3. 本課程對實踐（實驗）內容的要求分為會、掌握、熟練掌握三個層次：

   （1）會：在老師的指導下，能正確地進行技術操作或實驗。

   （2）掌握：要求學生能夠獨立、正確地進行操作。

   （3）熟練掌握：要求學生具有較熟練的操作技能，并能靈活運用到臨床實踐中。

   4. 對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生，應特別給與鼓勵。

   正文（宋體，五號字，行距1.5倍）

五、考試方法（黑體，四號字）

   考核（或考試）；技能實驗考核

   正文（宋體，小四號字，行距1.5倍）

   附件2

需要修訂教學大綱的公共課目錄

   1. 思想道德修養(yǎng)和法律基礎（由經法系提供上級部門的統(tǒng)一要求）

   2．毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論（由經法系提供上級部門的統(tǒng)一要求）

   3．計算機文化基礎（計算系） 

   4．高職高專教育英語課程教學基本要求（由英語系提供上級部門的統(tǒng)一要求）

   5．普通話（經法系）

   6. 全國普通高等學校體育課程教學指導綱要（由基礎部提供上級部門的統(tǒng)一要求）

   7．創(chuàng)業(yè)指導（經法系）